MIUR_ Il libro di ricette tradizionali realizzato dagli studenti degli Istituti Alberghieri

Si ringraziano: IPSSAR “Giovanni Marchitelli” – Villa Santa Maria (CH) (1) IIS “Remo Brindisi” – Comacchio (FE) (2) IPSSAR “G. Casini” – La Spezia (3) IIS “F. Bottazzi” – sede di UGENTO – (LE) (4) IPSSEOA “A. Consoli” – Castellana Grotte (BA) (5) IISS “Gaetano Salvemini” – Fasano (BR)

http://www.istruzione.it/allegati/2015/Ricette%20di%20altri%20tempi%20-%20La%20cucina%20povera.pdf

No, i libri digitali a scuola non saranno obbligatori neppure nel settembre 2014, l’ultima data fissata dal decreto

No, i libri digitali a scuola non saranno obbligatori neppure nel settembre 2014, l’ultima data fissata dal decreto Profumo (che lo scorso 26 marzo aveva spostato in avanti l’inizio della nuova era, in un primo momento previsto per il settembre 2013). Il ministro dell’Istruzione in carica, Maria Chiara Carrozza, a metà di questa settimana ha incontrato gli editori, arrabbiati per la rapida evoluzione digitale della scuola (che assorbe un quinto del totale dei libri venduti in Italia, un fatturato di 650 milioni di euro), e ha comunicato loro: «Fermiamo tutto, l’accelerazione impressa all’introduzione dei libri digitali è stata eccessiva, voglio prendere in mano la questione ed esaminarla a fondo. Deponete le armi».
http://www.repubblica.it/rubriche/la-scuola-siamo-noi/2013/07/21/news/stop_ai_libri_digitali_a_scuola-63389495/

Promemoria utilissimo e aggiornato dei diritti e doveri dei docenti

Un breve ed utilissimo  promemoria, aggiornato al 2013, in cui sono evidenziati  i diritti e i doveri dei docenti  e che ognuno di noi deve aver presente ad ogni inizio

anno scolastico, diritti e doveri che rendono l’esercizio dell’insegnamento più efficace.
L’opuscolo costituisce una sorta di manuale dell’insegnante informato e consapevole, capace
di gestire nelle proprie scuole le problematiche relative ai diritti e ai doveri di una professione
intellettuale che si esercita quotidianamente. Alla base di tutto, l’art. 33 della Costituzione
italiana e gli artt. 27 e 31 della Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea.
http://orizzontedocenti.wordpress.com/2013/07/14/losservanza-delle-regole-serve-a-vivere-e-a-lavorare-meglio/

BES e Piano annuale per l'inclusione: aggiornamenti del 27 giugno

Con una nota del 27 giugno il Miur fornisce alcuni chiarimenti sulla controversa
questione del Piano annuale per l'inclusione. Verrà anche creata una banca dati nazionale delle migliori pratiche.
http://orizzontedocenti.wordpress.com/2013/06/28/piano-per-linclusivita-ogni-usr-potra-fissare-la-scadenza/

Prove Invalsi per alunni con Bisogni Educativi Speciali

Nota sullo svolgimento delle prove INVALSI
2012‐2013 per gli allievi con bisogni educativi speciali
A.S. 2012‐13 – Bisogni educativi speciali. Documento pubblicato il 23.4.2013

1. Premessa

A titolo di premessa generale, si precisa che la presente nota si riferisce solo ed esclusivamente alle prove INVALSI (classe II e V scuola primaria, classe I scuola secondaria primo grado, classe II scuola secondaria secondo grado). Per la Prova nazionale prevista nell’ambito dell’Esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione, invece, si rinvia a quanto previsto dalla normativa vigente.

Si sottolinea, in premessa, che le prove INVALSI (II e V primaria, I secondaria di primo grado e II secondaria di secondo grado) non sono finalizzate alla valutazione individuale degli alunni, ma al monitoraggio dei livelli di apprendimento conseguiti dal sistema scolastico, nel suo insieme e nelle sue articolazioni. Ciò consente di trovare con maggiore facilità le soluzioni più idonee per garantire, da un lato, la più larga inclusione possibile di tutti gli allievi nelle prove INVALSI e, dall’altro, di consentire il rispetto del protocollo di somministrazione delle prove, garanzia della loro affidabilità e attendibilità.

Le esigenze degli allievi con particolari bisogni educativi sono, per loro natura, molteplici e difficilmente individuabili a priori in modo completo ed esaustivo. Da ciò discende che la valutazione del singolo caso può essere effettuata in modo soddisfacente solo dal Dirigente scolastico che conosce esattamente la situazione del singolo studente e, pertanto, può adottare tutte le misure idonee per coniugare, da un lato, le necessità di ogni allievo con bisogni educativi speciali e, dall’altro, il regolare svolgimento delle prove per gli altri studenti, senza che per questi ultimi venga modificato il protocollo di somministrazione standard che è garanzia fondamentale per assicurare l’affidabilità delle rilevazioni del SNV.

Qualunque sia la tipologia di disabilità o di DSA di un alunno, essa deve essere segnalata sulla maschera elettronica per l’inserimento delle risposte dello studente alle prove INVALSI 2013, selezionando un’opzione fra quelle di seguito indicate. Tale operazione deve essere effettuata solo nel caso in cui tale informazione non appaia automaticamente sulla predetta maschera secondo quanto comunicato dalla scuola nella trasmissione delle informazioni di contesto.

1 = solo DSA;

2 = una o più disabilità.

Tale segnalazione consentirà di considerare separatamente i risultati degli alunni con bisogni educativi speciali e di non farli rientrare nella elaborazione statistica dei risultati di tutti gli altri alunni. Le scuole interessate potranno richiedere all’INVALSI l’invio dei risultati degli allievi con bisogni educativi speciali che abbiano partecipato alle prove SNV¹, naturalmente solo se i predetti allievi hanno sostenuto le prove formulate dall’INVALSI e non quelle eventualmente personalizzate² dalla scuola. Tale invio sarà effettuato sempre nel pieno rispetto della normativa sulla riservatezza dei dati poiché ciascun allievo è individuato mediante un codice la cui associazione al nome è nota solo ed esclusivamente alla scuola. I tempi e i modi per effettuare la predetta richiesta verranno comunicati dall’INVALSI nel momento in cui saranno restituiti i risultati delle prove INVALSI 2012‐13 (entro il 31.10.2013).

Prima di passare all’esame specifico delle misure adottabili per i diversi tipi di allievi con bisogni educativi speciali, si precisa che i predetti studenti, indipendentemente dalla tipologia di appartenenza sono dispensati dalla compilazione del Questionario studente, ove previsto (classe V primaria, I secondaria di primo grado e II secondaria di secondo grado).

¹ Si precisa che tale possibilità è limitata agli allievi con bisogni educativi speciali che abbiano svolto integralmente la prova di italiano o di matematica o entrambe nella formulazione proposta dall’INVALSI.

² Le prove personalizzate non devono essere inviate all’INVALSI, né, tantomeno, i dati a esse relativi.

(…Omissis…)

Prove INVALSI 2013 e allievi con bisogni educativi speciali

2.1. Allievi con disabilità intellettiva

2.2. Allievi ipovedenti o non vedenti

2.3. Allievi con disturbi specifici di apprendimento

2.4. Allievi con altri bisogni educativi speciali

3. Scansione temporale delle prove per gli allievi con bisogni educativi speciali della scuola secondaria di primo e secondo grado

4. La compilazione della maschera elettronica

5. Le prove in formato audio (.mp3)

(…Omissis…)

http://www.reporterscuola.it/site/Ministeri-Governo/prove-invalsi-e-studenti-con-bisogni-educativi-speciali.html

Firmato il decreto per le attività di individuazione precoce dei DSA, dai ministri Profumo e Balduzzi. Con questo provvedimento si completa l'iter attuativo della Legge 170 dell'8 ottobre 2010

Roma, 19 aprile 2013

E' stato firmato dal Ministro della Salute Renato Balduzzi e dal Ministro dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca Francesco Profumo il decreto per le attività di individuazione precoce dei DSA a scuola.
Le Regioni e gli Uffici Scolastici Regionali dovranno firmare a breve protocolli di intesa per regolamentare modalità e tempi delle rilevazioni che potranno essere avviate già a partire dal prossimo anno scolastico.
Tali attività hanno il fine di individuare casi sospetti o a rischio di DSA sin dai primi anni del percorso scolare. Infatti, secondo i protocolli scientifici, la dislessia si può certificare soltanto a partire dalla fine della seconda classe elementare, mentre la discalculia può essere diagnostica alla fine della terza classe. Vi è così un periodo critico nel quale potrebbe non esservi consapevolezza della presenza del disturbo di apprendimento. Risulta invece estremamente importante per l'azione educativa e didattica conoscere per tempo l'esistenza del disturbo, così da poter attivare in via preventiva tutte le misure previste dalla normativa sui DSA. http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/ministero/focus190413

Trasmissione dell'O.M. n. 9 sulla mobilità del personale docente, educativo ed A.T.A. per l'a.s. 2013/2014.

Si ricorda  che il termine ultimo per la presentazione delle domande di movimento per il personale docente ed educativo è fissato al 9 aprile 2013 e per il personale A.T.A. è fissato all'11 giugno 2013.
E' possibile scaricare tutti gli allegati
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/prot2548_13

Mobilità 2013/2014: sottoscritto definitivamente il contratto, vedere scadenze previste

È alla firma del ministro l’ordinanza ministeriale per i trasferimenti e i passaggi. Definiti i termini di scadenza per la presentazione delle domande. Scadenze previste: 9 aprile 2013 per tutto il personale docente; 11 giugno 2013 per tutto il personale Ata.

Informiamo che il contratto collettivo nazionale integrativo sulla mobilità è stato siglato in data odierna e presumibilmente l’ordinanza ministeriale dovrebbe essere emanata nei prossimi giorni.
In attesa che si conoscano le date di scadenza di presentazione delle domande, invitiamo i colleghi che non sono ancora registrati al sistema Polis di farlo al più presto. (Istruzioni per la registrazione)
Suggeriamo inoltre a coloro che sono già registrati, di verificare che la propria casella di posta elettronica istituzionale sia funzionante e che non sia piena, in tal caso consigliamo di svuotarla. Infine, rammentiamo di controllare che le proprie credenziali di accesso al sistema Polis ( username-password e codice personale) siano ancora valide.
http://orizzontedocenti.wordpress.com/2013/03/12/mobilita-20132014-sottoscritto-definitivamente-il-contratto/

Alunni con bisogni educativi speciali (Bes), indicazioni operative

Il MIUR pubblica la C.M. n. 8 del 6 marzo 2013 contenente indicazioni operative concernenti la direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 recante "Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica"
Il 27 dicembre scorso è stata firmata dall’On.le Ministro l’unita Direttiva recante Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica, che delinea e precisa la strategia inclusiva della scuola italiana al fine di realizzare appieno il diritto all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà.
La circolare in questione dà indicazioni operative su alcune questioni che riguardano i DSA
http://banner.orizzontescuola.it/cm8_13.pdf

Linee d'indirizzo "LA SCUOLA ITALIANA PER EXPO 2015"

In occasione dell'evento internazionale EXPO 2015 dedicato al tema "Nutrire il Pianeta, Energia per la vita" viene riconosciuto alla scuola un ruolo fondamentale per sollecitare studenti, docenti e famiglie con appropriate azioni. Pertanto è di grande importanza il coinvolgimento dell'intero territorio nazionale, predisponendo e proponendo percorsi, iniziative e progetti che possano affrontare la tematica in oggetto nei suoi vari aspetti.
In allegato le Linee d'indirizzo e un abstract dell'intero documento.

http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/istruzione/prot992_13

 

                                               

"Strumenti di intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l'inclusione scolastica"

E' stata pubblicata in questi giorni la Direttiva firmata dal ministro Profumo il 27 dicembre 2012  di cui allego il link. 
La Direttiva contiene indicazioni sugli strumenti d’intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e sull'organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica.
L’area dello svantaggio scolastico è molto più ampia di quella riferibile esplicitamente alla presenza di deficit. Quest’area viene indicata come area dei Bisogni Educativi Speciali.
Vi sono comprese tre grandi sotto-categorie: quella della disabilità; quella dei disturbi evolutivi specifici e quella dello svantaggio socio-economico, linguistico e culturale.
http://www.integrazionescolastica.it/article/1196

la registrazione delle lezioni a scuola non rientra in materia di privacy

Comunicato Stampa AID del 19/11/2012
Le linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con Disturbi Specifici
dell’Apprendimento, di cui al Decreto attuativo n. 5669, prevedono - fra gli strumenti atti a favorire lo studio dei dislessici – la possibilità di registrare le lezioni scolastiche al fine di facilitare l'apprendimento. In esse si legge:

http://www.aiditalia.org/upload/comunicato_stampa_registrazione_lezioni_per_dsa.pdf

 

 

  

 

 

Simulazione on line gratis per la preselezione concorso a cattedre 2012/13

In Professione Insegnante  c'è la possibilità, previa registrazione al sito, di accedere gratuitamente al simulatore per i test di preselezione per il concorso a cattedre.
http://formazione.professioneinsegnante.it/

Scuola, pubblicato in Gazzetta Ufficiale il decreto di indizione del concorso a cattedre.Il testo on line sul sito del Miur

E’ stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale il Decreto di indizione dei concorsi a posti e cattedre, per titoli ed esami, finalizzati al reclutamento del personale docente nelle scuole dell’infanzia, primaria, secondaria di I e II grado. Il Decreto è pubblicato anche sul sito internet del Ministero http://www.istruzione.it/web/ministero/cs250912

Concorso ordinario a cattedra: il bando domani, 26 settembre, in G.U.

Il bando di concorso sarà pubblicato domani, martedì 26 settembre 2012.
Le iscrizioni – Le iscrizioni al concorso saranno on line e ci saranno 30 giorni di tempo per iscriversi.
La preselezione – La preselezione avverrà con risposta a quiz on line nel periodo compreso tra ottobre e dicembre, con risultato in diretta. Come è noto i candidati dovranno rispondere ad una serie di quiz con domande a risposta multipla: 50 domande, 50 minuti per rispondere, 1 minuto a domanda.
Le domande - 36 di tipo logico deduttivo, 7 di informatica, 7 di lingua. Tutto l’esame si svolgerà al computer, in aule appositamente attrezzate, ogni candidato riceverà la sua password. Le 50 domande saranno scelte da un software in modo casuale, su una batteria di 3.500 domande che verranno rese pubbliche 3 settimane prima della prova preselettiva.
I punteggi - Ogni risposta giusta vale 1 punto, una sbagliata -1, 0 punti se non si risponde. Il punteggio minimo per essere ammesso alle prove successive sarà di 35 punti.
La prova scritta – La prova consisterà in un questionario scritto a risposta aperta e si dovrebbe svolgere entro gennaio 2013.
La prova orale – La prova si svolgerà davanti ad una commissione composta di tre esaminatori, ogni candidato dovrà simulare una lezione di 30 minuti. L’argomento della lezione verrà comunicato al candidato 24 ore prima dell’esame, inoltre la commissione potrà approfondire la conoscenza delle lingue straniere (l’inglese sarà obbligatorio per i candidati alle primarie), della legislazione scolastica e delle norme disciplinari.
I posti - Il concorso permetterà l’immissione in ruolo a 11.542 nuovi insegnanti; di essi 7.531 andranno in cattedra a partire 1° settembre 2013; per gli altri 4.191 il posto fisso scatterà dal 1° settembre 2014. Il concorso – almeno secondo le intenzioni del Ministro – non genererà graduatorie di idonei; insomma, in due anni o dentro o fuori. In ogni caso il personale inserito nelle GaE non perde i requisiti partecipando al concorso.
Le classi di concorso – Trattando di un bando regionale legato al fabbisogno, è chiaro che in alcune regioni si potranno avere meno classi di concorso di altre. Sulla base delle tabelle in nostro possesso la ripartizione dei posti, su scala nazionale, dovrebbe essere la seguente:
Scuola dell’infanzia: 1.411
Scuola primaria: 3.502
A033 – Tecnologia: 629
A059 – Matematica e Scienze: 410
A017 – Discipline economico-aziendali: 142
A019 – Discipline giuridiche ed economiche: 79
A020 – Discipline meccaniche e tecnologia: 26
A034 – Elettronica: 23
A060 – Scienze naturali, chimica e geografia, microbiologia: 21
Ambito disciplinare 1 / A025 – Disegno e storia dell’arte: 84; A 028 – Arte immagine: 330
Totale Ambito 1: 414
Ambito disciplinare 2 / A029 – Educazione fisica negli istituti e scuole di istruzione secondaria di secondo grado: 15; A030 – Scienze motorie e sportive: 58; Totale Ambito 2: 73
Ambito disciplinare 7 / A036 – Filosofia, psicologia e scienze dell’educazione: 49; A037 – Filosofia e storia: 128; Totale Ambito 7: 177
Ambito disciplinare 8 / A038 – Fisica: 29; A047 – Matematica: 74; A049 – Matematica e fisica: 94; Totale Ambito 8: 197
Ambito disciplinare 4 / A043 – Italiano, storia, geografia: 1.871; A050 – Materie letterarie negli istituti di istruzione secondaria di secondo grado: 602; Totale Ambito 4: 2.473
Ambito disciplinare 9 / A051 – Materie letterarie e latino nei licei e nell’istituto magistrale: 258; A052 – Materie letterarie, latino e greco nel liceo classico: 81; Totale Ambito 9: 339
Ambito disciplinare 5 / A245 – Lingua straniera francese: 64; A246 – Lingua e civiltà straniera francese: 67; A345 – Lingua straniera inglese: 122; A346 – Lingue e civiltà straniere inglese: 156; Totale Ambito 5: 409 (Francese: 131 – Inglese: 278)
C430 – Laboratorio tecnologico per l’edilizia ed esercitazioni di topografia: 265
Scuola dell’infanzia – Sostegno: 127
Scuola primaria – Sostegno 315
Scuola secondaria primo grado – Sostegno: 314
Scuola secondaria secondo grado – Sostegno: 196.
È evidente che i candidati dopo aver verificato i requisiti d’accesso rispetto al loro curricolo devono accertarsi che nella Regione prescelta per la prova la classe di concorso e-o l’ambito sia presente. Si precisa ulteriormente che il candidato potrà partecipare a più classi di concorso, ma solo in una Regione.
http://orizzontedocenti.wordpress.com/2012/09/24/concorso-ordinario-a-cattedra-il-bando-domani-in-g-u/
TABELLA DI RIPARTIZIONE DEL PUNTEGGIO DEI TITOLI VALUTABILI NEI CONCORSI PER L'ACCESSO AI RUOLI DEL PERSONALE DOCENTE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA, SECONDARIA DI I E II GRADO
(Art. 400, comma 8 decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297)http://orizzontedocenti.wordpress.com/2012/09/24/concorso-a-cattedra-scarica-la-versione-definitiva-modificata-rispetto-alla-precedente-della-tabella-valutazione-titoli/

IL PRIMO ANNO DI RUOLO: ADEMPIMENTI, DOMANDE, DOCUMENTI

Il personale docente neo assunto nelle scuole di ogni ordine e grado, all’atto della sottoscrizione del contratto individuale di lavoro a tempo indeterminato è tenuto ad una serie di adempimenti, domande ed esibizioni di documenti, alcuni obbligatori, altri nel suo proprio ed esclusivo interesse.
In allegato uno " speciale" in PDF.
http://orizzontedocenti.wordpress.com/2012/09/14/il-primo-anno-di-ruolo-adempimenti-domande-documenti/

Vademecum completo e aggiornato sulla conduzione della contrattazione integrativa di istituto da parte del dirigente scolastico

Contrattazione di istituto:  i poteri, le competenze, le finalità, i tempi e le procedure, le parti, le materie, la contrattazione in pillole. Bozza di contratto di istituto e bozza di intesa su organizzazione e orario di lavoro.http://orizzontedocenti.wordpress.com/2012/09/02/vademecum-completo-e-aggiornato-sulla-conduzione-della-contrattazione-integrativa-di-istituto-da-parte-del-dirigente-scolastico/

Ultimi aggiornamenti sul concorso, svolgimento prove e valutazione titoli

Aggiornamento delle notizie riguardanti  la procedura concorsuale con la pubblicazione della
bozza del bando riguardante lo svolgimento delle prove e la valutazione dei titoli.
Ricordiamo che tali testi debbono ancora avere il parere del Cnpi. Estratto della
bozza di decreto di indizione dei concorsi, per titoli ed esami, finalizzati alla
copertura di 11.892 cattedre e posti nelle scuole.
http://orizzontedocenti.wordpress.com/2012/09/07/le-ultime-novita-sul-concorso/

Indicazioni nazionali per le scuole dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione. Trasmissione dei risultati sintetici della consultazione delle scuole e testo aggiornato del documento.

Negli ultimi mesi del trascorso anno scolastico si è proceduto alla revisione delle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione, secondo i criteri stabiliti con circolare ministeriale n. 31 del 18 aprile 2012.
La procedura di revisione ha coinvolto le istituzioni scolastiche statali e paritarie che sono state invitate ad esprimersi su una bozza fatta pervenire alle scuole il 30 maggio 2012. La consultazione si è svolta dal 31 maggio al 7 di luglio e ha visto la partecipazione di oltre 4500 scuole, che hanno risposto in modo completo al questionario, e di altre 5000 scuole circa che hanno scaricato i materiali e/o hanno risposto in modo incompleto o parziale. Inoltre più di 2200 scuole hanno inviato brevi osservazioni su specifici aspetti del documento proposto.
Contemporaneamente sono stati consultati numerosi soggetti qualificati – associazioni professionali, sindacati e altri organismi rappresentativi – e si sono svolti numerosi incontri, in diverse regioni d’Italia, organizzati dagli Uffici scolastici regionali competenti.
In seguito ad uno scrupoloso esame delle osservazioni raccolte si è proceduto alla stesura di una seconda bozza delle Indicazioni nazionali che è stata inviata al CNPI, il quale ha espresso parere favorevole nell’adunanza del 25 luglio 2012.
In attesa del completamento dell’iter procedimentale previsto dalla norma, si ritiene utile rendere noti alle scuole gli esiti della consultazione sulla bozza delle Indicazioni del 30 maggio e il testo delle Indicazioni nella versione più aggiornata, facendo presente che attualmente il testo è stato trasmesso al Consiglio di Stato per il previsto parere.
Il documento ufficiale, che verrà emanato sottoforma di Regolamento ministeriale, sarà reso pubblico al più presto possibile.
http://www.istruzione.it/web/istruzione/prot5559_12

Fascicolo informativo aggiornato per vivere al meglio o, almeno, sopravvivere, nella scuola

Il  fascicolo è un utilissimo strumento di lavoro puntuale e dettagliato per aiutare ad operare in modo documentato, soprattutto nel momento più difficile della scuola pubblica italiana, i numerosissimi  insegnanti in odore di santità !!!

 

http://orizzontedocenti.files.wordpress.com/2012/09/fascicolo-informativo-flc-cgil-su-avvio-anno-scolastico-2012-2013-agosto-2012.pdf